BIENVENID@S AL LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE
SEDE RAFAEL NUÑEZ
5tos
SEDE RAFAEL NUÑEZ
5tos
VAMOS A DISFRUTAR DE LA ALEGRÍA DEL REGRESO A NUESTRA ESCUELA.
ACUERDOS DE AULA
CON MUCHA ATENCIÓN OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO PARA LUEGO REFLEXIONAR
ELECCIÓN DE COMITÉS
ELECCIÓN DE REPRESENTANTE DEL SALÓN 5-4
MANUAL DE CONVIVENCIA
¿PARA QUE SIRVE EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
Para que reconozcamos que tenemos derechos y deberes que ayudan a nuestra formación y a una mejor convivencia.
- Para que sean reconocidos nuestros logros y los de los compañeros, a través de estímulos, como respeto a nosotros mismos y a los demás, tolerancia, responsabilidad, honradez, amor al propio cuerpo y resolución de conflictos propiciando así buenas relaciones entre estudiantes, padres de familia y profesores.
- Para que practiquemos hábitos de cuidado personal, cuidado del entorno, puntualidad y participación.
- Para fomentar y vivenciar la paz, la democracia y la convivencia.
ARTÍCULO 2: OBJETIVO DEL MANUAL DE COMPETENCIA. Es un acuerdo colectivo con la participación y concertación de quienes integran la comunidad educativa expresado con los compromisos que asume cada uno de los integrantes y esta cimentada en los valores esenciales como son el respeto, convivencia y responsabilidad.
proyecto recreando y jugando aprendo
UNIDAD UNO
ESTÁNDARES
• Observo el mundo en el que vivo.
• Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones),
en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
• Explico la importancia de la célula como unid
ad básica de los seres vivos.
• Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.•
• Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
• Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
• Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
• Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
• Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS
¿Qué es la célula?
Organismos unicelulares y pluricelulares
Reconozcamos los diferentes tejidos
de los seres vivos
Organismos unicelulares y pluricelulares
Reconozcamos los diferentes tejidos
de los seres vivos
OBJETIVO: Identificar la célula como parte fundamental de todo ser vivo.
unidad uno
ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS
LA CÉLULA
ACTIVIDADES PREVIAS
veamos con mucha atención el siguiente video
ACTIVIDAD AL INICIO
ACTIVIDAD AL INICIO
1- VAMOS A REALIZAR UN LISTADO DE LAS PALABRAS QUE SE RELACIONAN CON LA CÉLULA
ACTIVIDADES DURANTE
LA CÉLULA
ACTIVIDAD EN CLASE
Se realizan preguntas, socializando repuestas.
1- comentarios del video
2 -¿que es célula?
3- ¿para que sirven las células
ACTIVIDADES DESPUÉS DE CLASE
REVISEMOS CONCEPTOS PARA AMPLIAR MÁS NUESTRO CONOCIMIENTO ACERCA DE LA CÉLULA.
ACTIVIDAD EN CASA
1-En compañía de un familiar, leo con mucha atención
CÉLULA ANIMAL
Una célula animal típica está compuesta por organelos que
realizan diferentes funciones. Los principales son:
Una membrana exterior que rodea toda la célula, llamada
membrana celular, que la protege y permite el paso de
sustancias hacia el interior y de adentro hacia afuera.
Una zona dentro de la membrana celular donde están todos
los demás organelos, de consistencia gelatinosa, llamada
citoplasma.
El núcleo es el organelo que
dirige todas las acciones de la
célula. Controla el crecimiento,
el metabolismo, es decir, las
reacciones químicas dentro de
la célula, y la reproducción.
Se encuentra rodeado por una
membrana nuclear que
controla el paso de sustancias
al interior del núcleo y desde
éste hacia el citoplasma.
Dentro del núcleo se encuentra el material hereditario de la célula,
llamado ADN (ácido desoxirribonucleico).
Cuando la célula está en
proceso de reproducción el material se localiza dentro de organelos
llamados cromosomas.
El organelo encargado de obtener energía de los nutrientes que
entran a la célula es la mitocondria.
Los materiales son transportados dentro de la célula, y hacia fuera
de ella, a través de canales, tubos y sacos llamados retículo
endoplasmático.
En el retículo endoplasmático están los ribosomas, los organelos
donde se forman las proteínas que son utilizadas para muchas
funciones celulares y del organismo.
Muchas sustancias no se pueden utilizar porque están en forma
de moléculas muy grandes. Es necesario romperlas en partes
más sencillas y esta labor la llevan a cabo los lisosomas.
Estos
organelos también se encargan de capturar y destruir sustancias
extrañas o microorganismos como bacterias que entran a la
célula.
El Aparato o Complejo de Golgi, está compuesto por sacos
donde se almacenan las proteínas que son producidas en el
retículo endoplasmático que luego serán expulsadas hacia fuera
de la célula para ser utilizadas.
En el aparato de Golgi también
se almacenan otras sustancias. Allí se forman los lisosomas.
2- Dibuja en hojas de block la célula animal y vegetal para el portafolio de evidencias
ACTIVIDADES PREVIAS
SIGAMOS HABLANDO DE LA CÉLULA
SE COMPARTES PREGUNTAS Y RESPUESTAS
SE COMPARTES PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Los seres vivos están formados por estructuras llamadas
células. En muchos organismos microscópicos un organismo
está formado por una sola célula, mientras que en los
organismos más complejos, muchas células forman el
organismo.
ACTIVIDADES DURANTE
células. En muchos organismos microscópicos un organismo
está formado por una sola célula, mientras que en los
organismos más complejos, muchas células forman el
organismo.
ACTIVIDADES DURANTE
Observa las siguientes imágenes, compáralas, y contesta las preguntas:
CÉLULA VEGETAL
CÉLULA OSEA
CÉLULA MUSCULAR
ACTIVIDAD EN CLASE
EN GRUPOS DE 4 CONTESTA Y LUEGO SOCIALIZAN
1-¿Qué diferencia encuentras entre la célula nerviosa y las células
musculares?
2-¿Qué diferencia encuentras entre las células sanguíneas y las células
musculares?
3-¿Qué forma tienen las células vegetales
4- Lee con atención y copia en tu cuaderno
Las células presentan diversas formas: alargadas, redondas,
estrelladas, irregulares; varían en tamaños, desde muy
pequeñas que sólo pueden ser vistas a través del
microscopio, hasta muy grandes como algunas fibras
vegetales. Las células animales son diferentes a las
células vegetales.
Las células vegetales forman las estructuras de las plantas. Poseen
muchos de los organelos que también están en las células animales
y otros más. Estos son los nuevos organelos:
a. Pared celular, rodea la membrana celular y está compuesta
por celulosa que es un carbohidrato que le da resistencia y
dureza.
b. Cloroplastos, son organelos membranosos dentro de los
cuales hay unos sáculos parecidos a pilas de monedas que
contienen la clorofila, la sustancia que le da el color verde a las
plantas y que se utiliza en el proceso de fotosíntesis.
c. Vacuolas, son organelos como bolsas que pueden llenarse
de agua y otras sustancias. Pueden estar presentes, pero muy
pequeñas, en la célula animal. En la célula vegetal ocupan gran
parte del citoplasma.
Las células vegetales forman las estructuras de las plantas. Poseen
muchos de los organelos que también están en las células animales
y otros más. Estos son los nuevos organelos:
a. Pared celular, rodea la membrana celular y está compuesta
por celulosa que es un carbohidrato que le da resistencia y
dureza.
b. Cloroplastos, son organelos membranosos dentro de los
cuales hay unos sáculos parecidos a pilas de monedas que
contienen la clorofila, la sustancia que le da el color verde a las
plantas y que se utiliza en el proceso de fotosíntesis.
c. Vacuolas, son organelos como bolsas que pueden llenarse
de agua y otras sustancias. Pueden estar presentes, pero muy
pequeñas, en la célula animal. En la célula vegetal ocupan gran
parte del citoplasma.
ACTIVIDADES DESPUÉS
ACTIVIDAD EN CASA
ACTIVIDAD EN CASA
1-DIBUJA LA CÉLULA NERVIOSA (NEURONA), UN TEJIDO, UN ÓRGANO, UN SISTEMA,
2- ORGANIZA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN ORDEN ASCENDENTE:
SISTEMA, CÉLULA, TEJIDO, ÓRGANO.
ACTIVIDADES PREVIAS
SE SOCIALIZA LA TAREA, COMENTARIOS SOBRE EL VIDEO
ACTIVIDADES DURANTE
Existen otros organelos como los flagelos y los cilios.
El flagelo se parece a un látigo y se encuentra en el extremo de algunas células. El espermatozoide, por ejemplo, posee flagelo.
Los cilios son pequeños pelitos que rodean algunas células. El
paramecio, organismo del reino Protista, está cubierto por
cilios. Estos organelos son utilizados para el movimiento
celular. Los cilios además se mueven para crear corrientes
que atrapan pequeñas partículas de alimentos.
El ser humano obtiene beneficios de algunos organismos unicelulares
como bacterias, hongos y algas.
Entre los organismos unicelulares benéficos podemos nombrar las
levaduras, que son hongos que ayudan a la producción de alcoholes,
vinos, cerveza, pan, fermentos, lácteos y algunos medicamentos.
Muchos organismos unicelulares son responsables de la
descomposición de la materia orgánica, que de otra manera se
acumularía. En el proceso de descomposición, los nutrientes y las
sustancias de organismos muertos regresan al suelo y son utilizados de
nuevo por otros organismos vivos.
Otros organismos unicelulares como bacilos, cocos (son bacterias),
amibas y hongos, producen enfermedades como la tos ferina, el
tétano, el cólera, la tuberculosis y la diarrea. Estos organismos los
podemos encontrar en el agua, en el aire y en el suelo. También
pueden estar presentes en los excrementos
ACTIVIDADES DESPUÉS
ORGANIZA LOS ORGANELOS EN LA SIGUIENTE TABLA
ACTIVIDADES PREVIAS
Reconozcamos los diferentes
tejidos de los seres vivos
tejidos de los seres vivos
1. Discutan y respondan las siguientes preguntas:
En cada comunidad hay personas que realizan un trabajo especial.
• ¿Cómo se llama la persona que trabaja la madera?
• ¿Cómo se llama la persona que cultiva el campo?
• ¿Cómo se llama la persona que lava oro o la que saca carbón?
2. Agrupen a todas las personas que trabajan en el mismo oficio y
completen la frase:
Los que trabajan la madera forman el grupo de…
Los que trabajan en el campo forman el grupo de…
Los que lavan oro, sacan carbón u otro material, forman el grupo de…
En cada comunidad hay personas que realizan un trabajo especial.
• ¿Cómo se llama la persona que trabaja la madera?
• ¿Cómo se llama la persona que cultiva el campo?
• ¿Cómo se llama la persona que lava oro o la que saca carbón?
2. Agrupen a todas las personas que trabajan en el mismo oficio y
completen la frase:
Los que trabajan la madera forman el grupo de…
Los que trabajan en el campo forman el grupo de…
Los que lavan oro, sacan carbón u otro material, forman el grupo de…
LEE CON MUCHA ATENCIÓN, HACIENDO LA DEBIDA PUNTUACIÓN Y COPIA EN TU CUADERNO.
TEJIDOS ANIMALES
En los organismos pluricelulares más complejos, las células se
agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de
células especializados forman los tejidos.
Los tejidos animales son:
a. Tejido epitelial o de revestimiento.
b. Tejido conectivo o de sostén.
c. Tejido muscular.
d. Tejido nervioso.
e. Tejido sanguíneo.
Los tejidos se unen para formar un órgano que
realiza una función específica. Por ejemplo, el
estómago está recubierto de tejido epitelial que
lo protege, de tejido conectivo que le da sostén,
de tejido muscular que permite el
movimiento, de tejido sanguíneo
que lleva oxígeno y nutrientes para que el órgano
pueda realizar sus funciones, y de tejido nervioso
que controla y dirige el funcionamiento del órgano.
Varios órganos que realizan una función en forma
coordinada constituyen un sistema. Por ejemplo,
la boca, el esófago, el estómago y el intestino
forman parte del sistema digestivo.
Todos los sistemas se relacionan entre sí, y sus
funciones están coordinadas para formar un
agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de
células especializados forman los tejidos.
Los tejidos animales son:
a. Tejido epitelial o de revestimiento.
b. Tejido conectivo o de sostén.
c. Tejido muscular.
d. Tejido nervioso.
e. Tejido sanguíneo.
Los tejidos se unen para formar un órgano que
realiza una función específica. Por ejemplo, el
estómago está recubierto de tejido epitelial que
lo protege, de tejido conectivo que le da sostén,
de tejido muscular que permite el
movimiento, de tejido sanguíneo
que lleva oxígeno y nutrientes para que el órgano
pueda realizar sus funciones, y de tejido nervioso
que controla y dirige el funcionamiento del órgano.
Varios órganos que realizan una función en forma
coordinada constituyen un sistema. Por ejemplo,
la boca, el esófago, el estómago y el intestino
forman parte del sistema digestivo.
Todos los sistemas se relacionan entre sí, y sus
funciones están coordinadas para formar un
organismo capaz de vivir.
funciones específicas. Los tejidos vegetales son diferentes de los
tejidos animales, aunque pueden realizar las mismas funciones
de protección, soporte y conducción, entre otros. Algunos de
ellos son:
a. Tejidos protectores. Están
constituidos por células que
recubren a la planta y que evitan
la pérdida de agua por tener
una capa cerosa. Entre ellos está
la epidermis. Estas células
pueden tener cloroplastos y
estomas. Los estomas son
aberturas o poros para el
intercambio de gases.
Tejido de crecimiento.
Está constituido por células
que siempre se están
dividiendo. Se encuentra en
los puntos de crecimiento
de las plantas llamados
meristemos, tales como
el ápice (o cogollo), en las
axilas de las hojas y en la
raíz.
Tejidos conductores.
Son células que forman tubos
por donde circulan el agua
y los nutrientes de la planta.
Los componen el xilema,
que conduce el agua y las
sales disueltas desde la raíz
hacia el resto de la planta, y
el floema, que conduce las
sustancias elaboradas en las
hojas durante la fotosíntesis
hacia el resto de la planta
Tejidos de sostén.
Están formados por
células cuya función
es dar soporte a la planta,
como el colénquima
y el esclerénquima
Tejidos
fundamentales.
Están constituidos por el
parénquima, que son
células que desempeñan
diferentes funciones,
como fotosíntesis y
almacenamiento de
sustancias de reserva.
TEJIDOS VEGETALES
Las células de las plantas también forman tejidos que realizanfunciones específicas. Los tejidos vegetales son diferentes de los
tejidos animales, aunque pueden realizar las mismas funciones
de protección, soporte y conducción, entre otros. Algunos de
ellos son:
a. Tejidos protectores. Están
constituidos por células que
recubren a la planta y que evitan
la pérdida de agua por tener
una capa cerosa. Entre ellos está
la epidermis. Estas células
pueden tener cloroplastos y
estomas. Los estomas son
aberturas o poros para el
intercambio de gases.
Tejido de crecimiento.
Está constituido por células
que siempre se están
dividiendo. Se encuentra en
los puntos de crecimiento
de las plantas llamados
meristemos, tales como
el ápice (o cogollo), en las
axilas de las hojas y en la
raíz.
Tejidos conductores.
Son células que forman tubos
por donde circulan el agua
y los nutrientes de la planta.
Los componen el xilema,
que conduce el agua y las
sales disueltas desde la raíz
hacia el resto de la planta, y
el floema, que conduce las
sustancias elaboradas en las
hojas durante la fotosíntesis
hacia el resto de la planta
Tejidos de sostén.
Están formados por
células cuya función
es dar soporte a la planta,
como el colénquima
y el esclerénquima
Tejidos
fundamentales.
Están constituidos por el
parénquima, que son
células que desempeñan
diferentes funciones,
como fotosíntesis y
almacenamiento de
sustancias de reserva.
Lee y dibuja en tu cuaderno:
Tejido epitelial. Este tejido
recubre la superficie corporal y
los órganos internos. Su función
es de protección, intercambio
de materiales y producción
de sustancias químicas. Las
células que componen el tejido
epitelial tienen formas diferentes.
Algunas parecen cubos, como
las de la piel, otras tienen forma
de columnas, como las que
recubren los bronquios de los
pulmones.
los órganos internos. Su función
es de protección, intercambio
de materiales y producción
de sustancias químicas. Las
células que componen el tejido
epitelial tienen formas diferentes.
Algunas parecen cubos, como
las de la piel, otras tienen forma
de columnas, como las que
recubren los bronquios de los
pulmones.
Tejido conectivo. Este
tejido une o conecta entre sí
varios tejidos. Algunos tipos
de tejido conectivo son los
cartílagos, los huesos, y el
tejido graso
tejido une o conecta entre sí
varios tejidos. Algunos tipos
cartílagos, los huesos, y el
tejido graso
ACTIVIDAD EN CASA
1- DEFINA CON SUS PALABRAS QUE ES:
CÉLULA, TEJIDO, ÓRGANO, SISTEMA.
2- ORGANIZA LAS ANTERIORES PALABRAS EN FORMA ASCENDENTE
3- REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON EL SIGUIENTE TEXTO
LOS SERES VIVOS PUEDEN SER: UNICELULARES QUE POSEEN UNA SOLA CÉLULA COMO EL PARAMECIO Y PLURICELULARES, QUE SON ORGANISMOS MÁS COMPLEJOS; POR EJEMPLO EL CAMELLO, EL HUMANO.
4- DIBUJA EL SISTEMA DIGESTIVO, Y EL SISTEMA CIRCULATORIO.
• Formulo preguntas partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar
posibles soluciones.
• Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr
productos comunes.
• Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
• Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación.
• Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
• Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas.
3- REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON EL SIGUIENTE TEXTO
LOS SERES VIVOS PUEDEN SER: UNICELULARES QUE POSEEN UNA SOLA CÉLULA COMO EL PARAMECIO Y PLURICELULARES, QUE SON ORGANISMOS MÁS COMPLEJOS; POR EJEMPLO EL CAMELLO, EL HUMANO.
4- DIBUJA EL SISTEMA DIGESTIVO, Y EL SISTEMA CIRCULATORIO.
UNIDAD DOS
¿Cómo funciona el cuerpo humano?
ESTANDARES
posibles soluciones.
• Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr
productos comunes.
• Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
• Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación.
• Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
• Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas.
CONTENIDOS
¿Cómo funciona el cuerpo humano?
¿Todo lo que comes, es digerido?
¿Siempre respiras por la nariz?
¿Por qué la sangre es roja?
¿Quién se reproduce?
¿Siempre respiras por la nariz?
¿Por qué la sangre es roja?
¿Quién se reproduce?
¿Y si no hubiera desechos?
ACTIVIDADES PREVIAS
¿Todo lo que comes,
es digerido?
ACTIVIDAD EN CLASE
1.Tomen un alimento, puede ser un pedazo de pan, galleta, banano o papa.
Introdúzcalo en la boca y mastíquenlo despacio. Luego tráguenselo.
2. Discutan y contesten las siguientes preguntas:
a-¿Qué le sucede al trozo de alimento?
b-¿Para qué sirven los dientes?
c-¿De dónde sale la sustancia que humedece y ablanda los alimentos?
d-¿Qué órgano de la boca hace que el alimento sea empujado hacia la
faringe?
e-Después de que el alimento es empujado por la faringe, ¿cuál es el
recorrido que hace?
f-¿Qué sucede con el alimento en cada etapa del recorrido? ¿Son
cambios físicos o químicos?
g- Lean con mucha atención el siguiente texto. A medida que vayan leyendo
hagan un recorrido mental por su aparato digestivo y síganlo con ayuda de la ilustración.
b-¿Para qué sirven los dientes?
c-¿De dónde sale la sustancia que humedece y ablanda los alimentos?
d-¿Qué órgano de la boca hace que el alimento sea empujado hacia la
faringe?
e-Después de que el alimento es empujado por la faringe, ¿cuál es el
recorrido que hace?
f-¿Qué sucede con el alimento en cada etapa del recorrido? ¿Son
cambios físicos o químicos?
g- Lean con mucha atención el siguiente texto. A medida que vayan leyendo
hagan un recorrido mental por su aparato digestivo y síganlo con ayuda de la ilustración.
ACTIVIDADES DURANTE
SISTEMA DIGESTIVO
La nutrición es uno de los procesos necesarios para mantener
la vida. Los organismos heterótrofos son aquellos que se
alimentan de otros organismos. En el ser humano, el aparato
digestivo se encarga de transformar los alimentos en sustancias
que son utilizadas por las células de todo el cuerpo. Las
sustancias que no son digeridas son expulsadas al exterior.
La nutrición se lleva a cabo en tres etapas: la ingestión, que es
la entrada de los alimentos y sucede por la boca; la digestión,
que es todo el proceso de transformación del alimento, y sucede
en la boca, el estómago y el intestino, y la absorción, que es el
paso de las sustancias obtenidas de los alimentos a la sangre, y
sucede en el intestino.
El aparato digestivo está formado por los siguientes órganos:
• La boca. Es una cavidad que encierra los dientes y la
lengua. Los dientes cortan, desgarran y trituran el alimento.
Este es un cambio físico porque el alimento sigue teniendo
las mismas propiedades. En la boca los alimentos se mezclan
con la saliva, segregada por las glándulas salivales, y sucede en el intestino.
El aparato digestivo
Está formado por los siguientes órganos:
• La boca. Es una cavidad que encierra los dientes y la
lengua. Los dientes cortan, desgarran y trituran el alimento.
Este es un cambio físico porque el alimento sigue teniendo
las mismas propiedades. En la boca los alimentos se mezclan
con la saliva, segregada por las glándulas salivales, y
forma el bolo alimenticio, que es empujado por la lengua
a la faringe. La saliva contiene enzimas que son sustancias
producidas por el cuerpo, y que comienzan a realizar cambios
químicos en el alimento.
• La faringe. Es un tubo por donde pasa el bolo alimenticio al
esófago. Allí no hay nuevos cambios físicos, ni químicos en el
alimento.
• El esófago. Es un conducto o tubo de aproximadamente 25
centímetros de largo que lleva el bolo alimenticio al estómago.
En esta parte del recorrido tampoco suceden cambios físicos ni
químicos en el bolo alimenticio.
• El estómago. Tiene la forma de una bolsa o saco con tejido
muscular muy fuerte. El bolo alimenticio es triturado aún más.
Allí se mezcla con los jugos gástricos, que también contienen
enzimas, y es transformado en una sustancia casi líquida
llamada quimo que pasa al intestino delgado.
• El intestino. Es un tubo musculoso largo que mide
aproximadamente siete metros. Se divide en dos partes: el
intestino delgado, que es muy largo y estrecho, y el intestino
grueso, que es corto y de mayor grosor.
Al intestino delgado llegan enzimas producidas por el
páncreas y el hígado, que junto con aquellas producidas
por el propio intestino, finalizan la transformación química del
quimo. En el intestino delgado ocurre el 90% de la absorción de
los alimentos ya transformados, que pasan por sus paredes a la
sangre para ser transportados al resto del cuerpo.
En el intestino grueso se absorbe el agua y se acumulan las sustancias no digeridas formando las heces fecales que se
expulsan al exterior por el ano.
• Dos vasos.
• Sal o azúcar.
• Canela en polvo.
• Cucharita.
• Servilleta de papel
ACTIVIDADES DESPUÉS
1- DIBUJA EL SISTEMA DIGESTIVO
2- ¿CUALES SON LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO?
3- DE LOS ANTERIORES ÓRGANOS, DIGA SU FUNCIÓN
tarea
1- haz un mapa conceptual; explicando el sistema digestivo
2- investiga que es cambio fisico y quimico
ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDAD EN CASA
1-Hagan un modelo del proceso de absorción que ocurre en el
intestino delgado.
2-Necesitas lo siguiente
• Sal o azúcar.
• Canela en polvo.
• Cucharita.
• Servilleta de papel
¿Cómo hacerlo?
• Agreguen a un vaso con agua tibia, dos cucharaditas de sal
o de azúcar.
• Mezclen hasta que se disuelva.
• Agreguen dos cucharaditas de canela en polvo y mezclen.
• Doble la servilleta formando un embudo y colóquelo encima
del segundo vaso.
• Filtren la mezcla de agua, sal o azúcar y canela.
Contesta las siguientes preguntas:
• Agreguen a un vaso con agua tibia, dos cucharaditas de sal
o de azúcar.
• Mezclen hasta que se disuelva.
• Agreguen dos cucharaditas de canela en polvo y mezclen.
• Doble la servilleta formando un embudo y colóquelo encima
del segundo vaso.
• Filtren la mezcla de agua, sal o azúcar y canela.
Contesta las siguientes preguntas:
1-¿Qué sustancias pasaron por el filtro y cuáles quedaron en él?
2-¿Por qué crees que esto sucede?
3-¿Qué le debería suceder a aquello que queda en el 4-filtro para que pudiera pasar en el filtrado?
5-¿En qué se parece este modelo a la absorción en el intestino delgado?
Compara las actividades anteriores con lo que sucede cuando preparamos
café con un filtro.
A-¿Qué queda en el
filtro?
B-¿Qué pasa por el
filtro?
C-¿Qué crees que
pasaría si se utilizara
agua fría en lugar de
caliente?
D-¿Es éste un cambio
físico o químico?
2-¿Por qué crees que esto sucede?
3-¿Qué le debería suceder a aquello que queda en el 4-filtro para que pudiera pasar en el filtrado?
5-¿En qué se parece este modelo a la absorción en el intestino delgado?
Compara las actividades anteriores con lo que sucede cuando preparamos
café con un filtro.
A-¿Qué queda en el
filtro?
B-¿Qué pasa por el
filtro?
C-¿Qué crees que
pasaría si se utilizara
agua fría en lugar de
caliente?
D-¿Es éste un cambio
físico o químico?
ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDAD EN CASA
1- DIBUJA EL SISTEMA DIGESTIVO DEL SAPO Y DEL GRILLO
2- COMPARA LOS SISTEMAS DIGESTIVOS DEL SAPO, GRILLO Y SER HUMANO.
3- HABLA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
4- DIBUJA EL SISTEMA RESPIRATORIO
3- HABLA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
4- DIBUJA EL SISTEMA RESPIRATORIO
SE SOCIALIZAN PREGUNTAS Y RESPUESTAS
ACTIVIDAD DURANTE
Lee y copia con atención el siguiente texto:
En los animales invertebrados
menos complejos como las
esponjas, el alimento es
filtrado del agua a través
de poros. Unas células
especiales que están en
el interior lo digieren y los
residuos son expulsados por
un orificio al exterior.
Los gusanos planos como la planaria, tienen
Los gusanos planos como la planaria, tienen
boca y un tubo digestivo con ramificaciones. Los residuos salen de nuevo por la boca.
La lombriz de tierra tiene un aparato digestivo
más desarrollado, con boca, faringe, esófago, buche, molleja,
intestino y ano.
El aparato digestivo de los insectos está compuesto
El aparato digestivo de los insectos está compuesto
por boca, esófago, buche, molleja, estómago, intestino y ano.
El saltamontes tiene además glándulas salivales y gástricas.
Casi todos los animales vertebrados tienen un aparato digestivo
constituido por boca, esófago, estómago, intestino y ano, además
de glándulas salivales, hígado y páncreas. En algunos, como los
anfibios y las aves, existe un solo orificio para la eliminación de residuos sólidos y líquidos, llamado cloaca.
ACTIVIDADES DESPUÉS
ACTIVIDAD EN CASA
1- VE Y ESCUCHA CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO EN COMPAÑÍA DE TUS PADRES O ACUDIENTE.
1- DIBUJA EL SISTEMA RESPIRATORIO
2- ¿CUALES SON LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO
3-¿QUE ENTENDISTES POR SISTEMA RESPIRATORIO?
3-¿QUE ENTENDISTES POR SISTEMA RESPIRATORIO?
ACTIVIDADES PREVIAS
Se socializa el aprendizaje del video visto en casa
SISTEMA RESPIRATORIO
¿SIEMPRE RESPIRAS POR LA NARIZ?
1. Salgan al patio, y con mucho cuidado, van realizar ejercicios físicos,corran durante unos minutos, luego. Discutan las siguientes preguntas:
a-¿Cómo era su respiración antes de iniciar los ejercicios?
b-¿Cómo es su respiración después de los ejercicios?
c-¿Qué elemento de la naturaleza es necesario para respirar?
d-¿Por dónde entra el aire?
e-¿Siempre respiras por la nariz?
ESCUCHA Y VE CON MUCHA ATENCIÓN
Después de la explicación
Lee y copia en tu cuaderno:
La respiración es el proceso por medio del cual los seres vivos
toman oxígeno del aire y lo combinan con los alimentos que han
digerido, para obtener energía. En este proceso eliminan dióxido
de carbono, como desecho.
El aparato respiratorio del ser humano está formado por los
siguientes órganos:
• Las fosas nasales, son los orificios de la nariz por donde
entra el aire del exterior al interior del aparato respiratorio.
Están cubiertas de mucosa y pequeños pelitos para filtrar y
calentar el aire.
• La faringe: es una zona común con el sistema digestivo. Allí
se encuentran las amígdalas, que son uno de los órganos
de defensa contra organismos causantes de enfermedades.
• La laringe: es un conducto donde se encuentran las
cuerdas vocales, cuyas vibraciones producen sonidos.
• La tráquea: es un tubo formado por una serie de anillos
que se encuentra por delante del esófago y conduce el aire a
los pulmones.
• Los bronquios: son ramificaciones de la tráquea que
penetran en el pulmón.
• Los bronquiolos: son ramificaciones más pequeñas de los
bronquios, que penetran a los alvéolos pulmonares.
• Los alvéolos: son sacos esponjosos que forman el pulmón,
donde se realiza el intercambio gaseoso con la sangre. El
oxígeno pasa a la sangre para ser transportado a todo el
cuerpo, y el dióxido de carbono pasa al pulmón para ser
expulsado al exterior.
• Los pulmones: se encuentran en la caja torácica a lado
y lado del corazón. Son los órganos principales de la
respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón
derecho está dividido en tres partes llamadas lóbulos; el
izquierdo en dos
ACTIVIDADES DESPUÉS
La respiración es el proceso por medio del cual los seres vivos
toman oxígeno del aire y lo combinan con los alimentos que han
digerido, para obtener energía. En este proceso eliminan dióxido
de carbono, como desecho.
El aparato respiratorio del ser humano está formado por los
siguientes órganos:
• Las fosas nasales, son los orificios de la nariz por donde
entra el aire del exterior al interior del aparato respiratorio.
Están cubiertas de mucosa y pequeños pelitos para filtrar y
calentar el aire.
• La faringe: es una zona común con el sistema digestivo. Allí
se encuentran las amígdalas, que son uno de los órganos
de defensa contra organismos causantes de enfermedades.
• La laringe: es un conducto donde se encuentran las
cuerdas vocales, cuyas vibraciones producen sonidos.
• La tráquea: es un tubo formado por una serie de anillos
que se encuentra por delante del esófago y conduce el aire a
los pulmones.
• Los bronquios: son ramificaciones de la tráquea que
penetran en el pulmón.
• Los bronquiolos: son ramificaciones más pequeñas de los
bronquios, que penetran a los alvéolos pulmonares.
• Los alvéolos: son sacos esponjosos que forman el pulmón,
donde se realiza el intercambio gaseoso con la sangre. El
oxígeno pasa a la sangre para ser transportado a todo el
cuerpo, y el dióxido de carbono pasa al pulmón para ser
expulsado al exterior.
• Los pulmones: se encuentran en la caja torácica a lado
y lado del corazón. Son los órganos principales de la
respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón
derecho está dividido en tres partes llamadas lóbulos; el
izquierdo en dos
ACTIVIDADES DESPUÉS
ACTIVIDADES EN CLASE
Las siguientes preguntas, contestarlas en grupo de cuatro estudiantes.
¿Cuántos pulmones tenemos?
¿Qué parte del aparato respiratorio está presente también en el aparato digestivo?
¿Cuántas divisiones tiene cada pulmón?
¿Dónde se encuentran los bronquios?
¿Qué aspecto tiene la superficie externa de los pulmones?
¿Cuál es la relación entre la respiración y la circulación?
¿Cuál es la relación entre la respiración y la digestión?
ACTIVIDAD EN CASA
Observa las imágenes
Observa las imágenes
Toma o inhala aire por la nariz y luego suéltalo lentamente por la boca.
Contesta las siguientes preguntas:
Cuando tomas aire, ¿qué le pasa a tu caja torácica?
¿El diafragma, que es el músculo que queda debajo de tus pulmones,
sube o baja?
Qué le pasa a tus pulmones, ¿se expanden o se contraen?
Cuando botas el aire, ¿el diafragma sube o baja?
¿Qué le pasa a tus pulmones?
Movimientos respiratorios
Los movimientos respiratorios se deben a la acción del diafragma,
que es un músculo situado en la base del tórax. El control de la
respiración lo realiza el cerebro. El intercambio de gases se realiza
por dos movimientos:
• La inhalación: es la entrada del aire. El diafragma se contrae
y baja ampliando el tamaño de la caja torácica para que los
pulmones se expandan y se llenen de aire.
• La exhalación: es la salida del aire. El diafragma se relaja y
sube disminuyendo el tamaño de la caja torácica, los pulmones
se comprimen y sale el aire.
La cantidad de aire que pueden contener los pulmones en una
inhalación se llama capacidad pulmonar
Intercambio celular de gases
El intercambio de gases se realiza a nivel celular. El oxígeno pasa
de la sangre a las células. El dióxido de carbono pasa de las
células a la sangre.
Observen la siguiente ecuación que representa los cambios
químicos que se producen en el proceso de fotosíntesis:
luz
Dióxido de carbono + Agua----- Alimento + Oxígeno
+ Agua clorofila
Esta ecuación se lee: En el proceso
de fotosíntesis, las plantas y otros
organismos toman dióxido de
carbono y agua del medio, y en
presencia de luz y clorofila, lo
transforman en alimento y eliminan
oxígeno y agua.
